自主(zhu)題(ti)教育開展以來，曲陽停車(che)區黨支(zhi)部以“學(xue)”為引(yin)領(ling)，以“融”為載體(ti)，不斷(duan)推(tui)動(dong)主(zhu)題(ti)教育向深扎根、向下延伸、向外輻射，推(tui)動(dong)主(zhu)題(ti)教育走(zou)深走(zou)實。 “三學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”強(qiang)理論(lun)。一是集(ji)體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。通(tong)過(guo)“領導(dao)干部帶頭學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、讀(du)書班集(ji)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、主題黨(dang)日普遍學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、微(wei)信工(gong)作群(qun)推(tui)送學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、特色活(huo)動(dong)實(shi)踐學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”的“六學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”模(mo)式，引導(dao)全體(ti)黨(dang)員干部讀(du)原(yuan)著、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)原(yuan)文、悟原(yuan)理，推(tui)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)往心(xin)里(li)走(zou)。二是輔導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。通(tong)過(guo)專題黨(dang)課、聯建(jian)共學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等方式，對黨(dang)的創新理論(lun)進行深入系統解讀(du)，推(tui)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)往深里(li)走(zou)。三是個人學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。黨(dang)員干部列出個人學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)計(ji)劃(hua)，利用工(gong)余時(shi)(shi)間，靜下心(xin)來認真自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，按(an)時(shi)(shi)序進度完成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)目(mu)標，推(tui)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)往實(shi)里(li)走(zou)。 “三(san)(san)融(rong)”重(zhong)實效。一(yi)是(shi)融(rong)入日(ri)常(chang)。依托“三(san)(san)會一(yi)課”、主題(ti)黨(dang)日(ri)等，為黨(dang)員(yuan)過(guo)“政治生日(ri)”，開展“八一(yi)慰問(wen)送關懷.濃濃真(zhen)情暖人心(xin)”主題(ti)志愿服務等活(huo)動，組織黨(dang)員(yuan)干(gan)部前往西柏坡紀(ji)念(nian)(nian)館、白求恩紀(ji)念(nian)(nian)館等紅色旅(lv)游勝地(di)進行現(xian)場(chang)學(xue)習，讓黨(dang)員(yuan)在現(xian)場(chang)真(zhen)聽、真(zhen)看、真(zhen)學(xue)、真(zhen)感受。二是(shi)融(rong)入實際。緊緊圍繞(rao)中(zhong)心(xin)工(gong)作(zuo)，不(bu)(bu)斷(duan)抓好黨(dang)組織建(jian)設，以“學(xue)習小(xiao)驛站”，把集中(zhong)學(xue)習“化整(zheng)為零”，以“連(lian)心(xin)小(xiao)驛站”讓黨(dang)員(yuan)思想困(kun)惑、工(gong)作(zuo)實際困(kun)難得(de)到(dao)真(zhen)解決，讓“小(xiao)組織”發揮“大作(zuo)用”。三(san)(san)是(shi)融(rong)入發展。下(xia)沉各部門及“窗(chuang)口”一(yi)線，通過(guo)交流座談(tan)(tan)談(tan)(tan)心(xin)、查看內業資料，找準當(dang)前運營工(gong)作(zuo)中(zhong)存在的難點、堵點，深(shen)入分(fen)(fen)析(xi)問(wen)題(ti)、充分(fen)(fen)研(yan)討研(yan)判、找準根源癥結，切(qie)實把座談(tan)(tan)成(cheng)果(guo)轉(zhuan)化為解決問(wen)題(ti)、改進工(gong)作(zuo)的實際舉措，推(tui)動主題(ti)教育不(bu)(bu)斷(duan)深(shen)化、成(cheng)效不(bu)(bu)斷(duan)拓展。 
|
